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25.03.10

savoir prendre des notes

  La prise de notes au lycée www.ac-orleans-tours.fr/innovation/telechat/cahiers/avril00-17.pdf Trouvé ce texte sur internet. Je simplifie et surligne. La prise de notes au lycée Jean-Giraudoux de Châteauroux […] L’exercice permet de structurer sa pensée. L’expérience a été menée au lycée Jean-Giraudoux de Châteauroux, établissement d’enseignement général avec une classe de bonne volonté mais de niveau assez modeste et plutôt lente dans sa progression. Les différentes phases    L’objectif concernait... [Lire la suite]
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04.02.10

John DEWEY, pédagogue

LA PEDAGOGIE DE JOHN DEWEY (1859-1952)   Penseur américain, à la fois philosophe, psychologue, pédagogue et théoricien de la pédagogie.   « On ne connaît point l'enfance : sur les fausses idées qu'on en a, plus on va, plus on s'égare.  Lire la suite : JOHN_DEWEY
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08.01.10

La pédagogie Montessori

LA PEDAGOGIE DE MARIA MONTESSORI (1870-1952)  C'est par l'éducation des anormaux que Maria Montessori commença sa carrière pédagogique. Médecin, il lui parut d'abord naturel que la médecine s'appliquât à l'éducation dans le domaine des anomalies enfantines. De l'observation des enfants qui n'étaient pas comme tout le monde, cependant, Maria Montessori en vint assez vite à tirer des règles valables pour l'ensemble des enfants ; Lire la suite : montessori Source : INSTITUT PEDAGOGIQUE NATIONAL mai 1962
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03.01.10

Froebel et le jardin d’enfant

FROEBEL (1782-1852) Froebel met au point une pédagogie efficace qui aura du succès. Disciple lointain de Rousseau, il s’apparente à Pestalozzi (méthode intuitive, pensée mystique et systématique). Il est aussi influencé par Comenius (soucis de la nature, éducation sensorielle).   Lire la suite : Froebel                        
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28.12.09

Comenius, pédagogue

JEAN-AMOS COMENIUS Pédagogue, XVIIe siècle cliquer : com_nius              
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18.11.09

Tolstoï, les profs et les exams

Œuvres complètes du comte Léon Tolstoï. Tome XIII. Articles pédagogiques. La revue « Iasnaïa-Poliana » 1862. L’école de Iasnaïa-Poliana en novembre et décembre 1862. Paris 1905. Je ne puis m’empêcher d’observer que la tentative de préparer n’importe quels maîtres, tant dans notre institut pédagogique que dans les séminaires allemands, dans les écoles normales françaises et anglaises, n’a donné jusqu’ici aucun résultat et n’a fait que prouver l’impossibilité de préparer les maîtres, surtout ceux des écoles... [Lire la suite]
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05.11.09

Henri PESTALOZZI

HENRI PESTALOZZI  (1748-1827) Henri Pestalozzi, le premier fondateur de l'école populaire et le père de la pédagogie moderne, n'aspira jamais qu'à un titre : celui de maître d'école. De ce titre obscur, il fit, à travers les vicissitudes d'une vie douloureuse et modeste, un titre de gloire. " Ce qui, dans mes aspirations m'appartient en propre, disait-il, date des premiers élans de ma jeunesse pour le peuple et pour l'enfance". Lire la suite : HENRI_PESTALOZZI    
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11.10.09

Dyslexie : problème neuronal ou psychologique ?

Textes sur les rapports entre orthophonie et scolarité 1) Manifeste pour une orthophonie de soins, par la Fédération des Orthophonistes de France 2) Un texte du phoniatre Le Huche   Pour lire cliquez : orthophonie  
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20.09.09

L’école de Iasnaïa-Poliana (Tolstoï)

Œuvres complètes du comte Léon Tolstoï. Tome XIII. Articles pédagogiques. La revue « Iasnaïa-Poliana » 1862. L’école de Iasnaïa-Poliana en novembre et décembre 1862. Traduction de J.W. Bienstock P.V. Stock, éditeur, Paris 1905. Tolstoï, romancier, conteur et auteur dramatique russe (1828-1910), fonda une école populaire au village de Iasnaïa-Poliana. Ici, il décrit son fonctionnement. Tolstoï  montre ici un réel talent pédagogique et une grande humanité. Il s’interroge, se remet en cause, expérimente, modifie sa... [Lire la suite]
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08.09.09

Fénelon et la pédagogie

FENELON et l’Education attrayante   NOTES SUR FENELON 1651-1715. Publie L’Education des filles en 1687. Et Le Télémaque, pour le duc de Bourgogne. Très doué, élève brillant. Enseigne le catéchisme à Saint-Sulpice. Puis devient le Supérieur de plusieurs communautés de femmes. N’accepte pas le pessimisme austère des jansénistes mais n’est pas non plus l’optimiste radical que sera plus tard Rousseau. Ne pas violenter la nature, ne pas la forcer. L’éducation doit se baser sur la psychologie. UN ENSEIGNEMENT... [Lire la suite]
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