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18.02.09

Autre façon de corriger les devoirs

  Les devoirs en deux temps   Mots clefs = confiance des élèves en eux, ne pas se dévaloriser, ne pas survaloriser la note, ne pas humilier les élèves, réfléchir aux consignes du prof' Innovation tirée du site suivant. http://innovalo.scola.ac-paris.fr/pni3/1/13/monographie.htm Il s’agit de groupes de réflexion animés par les idées de Françoise Bernard.   Un devoir sur table est programmé, on annonce qu’il ne sera pas noté sur la copie : la correction des copies consistera en annotations qui signalent les... [Lire la suite]
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16.12.08

Charlotte Nordmann, Bourdieu / Rancière

Charlotte Nordmann, Bourdieu / Rancière, la politique entre sociologie et philosophie, éditions Amsterdam 2000 http://editions-amsterdam.blogspot.com/ http://www.editionsamsterdam.fr/Site/accueil.htm CONCLUSION [...] L’augmentation des moyens... [Lire la suite]
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02.09.08

Apprendre une leçon

  Comment apprendre une leçon   ·  1) Comprendre le sens des mots   Il faut lire lentement la leçon du cahier. Dès que l’on rencontre un mot inconnu (par ex. monothéisme, irrigation ...) stop freinage ! Il faut s’arrêter. Il faut chercher sur un petit dictionnaire simple le sens de ce mot. Tu peux aussi chercher dans ton manuel (voir la liste des mots définis dans l’index à la fin). Il y a aussi des définitions dans le cahier ou dans le répertoire de définitions. Si on rencontre un nom de lieu (Ethiopie,... [Lire la suite]
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01.09.08

Steiner, Les logocrates

Georges Steiner, Les Logocrates l’Herne Il y a une certaine coquetterie chez cet auteur, il joue la diva. Il assez déconnecté des réalités, il le reconnaît lui-même volontiers. Néanmoins les questions posées sont fondamentales. Pourquoi enseignons-nous une certaine culture classique ? À quoi sert-elle ? A-t-elle rendu l’Homme meilleur ? Les dépenses budgétaires qu’elle engendre sont-elles justifiées ? Cette culture n’est-elle pas bourgeoise, excluante, par sa nature... [Lire la suite]
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