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24.11.14

Manuels scolaires

Des manuels scolaires inadaptés.   Pourquoi les manuels scolaires d'histoire-géographie en collège sont-ils si mal faits, avec des textes trop compliqués, des questions incompréhensibles pour les élèves ? Je sais bien qu'il ne faut pas trop simplifier les cours, mais quand même... La partie leçon (page de gauche) est en général acceptable car entièrement rédigée par les auteurs. Ce qui ne va pas, c'est la partie documents (page de droite). Les textes sont complexes, difficiles à comprendre, du moins en collège. Les documents... [Lire la suite]
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24.09.14

Supprimons le redoublement

Rapport : Le redoublement au cours de la scolarité obligatoire : nouvelles analyses, mêmes constats Auteurs : Olivier COSNEFROY et Thierry ROCHER Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Direction de l’évaluation et de la prospective. Mai 2005. http://media.education.gouv.fr/file/49/5/2495.pdf Extrait Conclusion. Si les élèves ayant redoublé semblent pénalisés dans leur rapport personnel à la scolarité, ils le sont aussi au travers de la notation et de... [Lire la suite]
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07.06.14

La méthode globale n'a jamais été enseignée

Contrairement à ce que l'on entend dire, la méthode globale n'a été enseignée en France que de manière très marginale. Voir cet article du site France Info http://www.franceinfo.fr/emission/le-vrai-du-faux/2013-2014/marion-marechal-le-pen-dit-elle-vrai-sur-l-apprentissage-de-la-lecture-12-04-2013-09-30      
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10.11.12

L'étranger dans les poteries grecques

Musée d’art et d’Histoire de GenèveVisite-conférence sur les rapports Orient-Occident. Nous descendons au sous-sol, dans les salles des antiquités. La conférencière nous présente les Orientaux à travers les poteries helléniques (grecques). Celles-ci représentent un mélange d’Orientaux à la fois réels et mythifiés. Amphore du VIe s. avant, de l’Attique (région d’Athènes), à figures noires sur fond rouge. Elle montre trois guerriers, un hoplite (fantassin « lourd » c-a-d bien équipé), et un cavalier portant un manteau... [Lire la suite]
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07.11.12

Relations adultes-enfants

-  C’est pourquoi l’éducateur ne doit pas tomber dans l’illusion de la toute-puissance. Ce qu’il fait passer au sujet n’est pas un savoir constitué (sauf à le confondre avec un bagage intellectuel, un savoir cognitif), ce n’est pas un paquet qu’il transmet en héritage. Par ailleurs, l’éducateur, quel qu’il soit, n’est jamais qu’un élément, parmi de nombreux autres, de l’éducation qui « fait » la personnalité d’un enfant. -  « Le grand principe, dans la vie sociale des adultes et encore plus des enfants, c’est... [Lire la suite]
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01.11.12

Que transmettons-nous ?

L’éducation est un processus qui engage, par définition, un être inachevé dont il est difficile d’anticiper ou de prévoir le devenir. […]Le travail éducatif souffre, plus que tout autre travail, de la mélancolie de l’inachèvementCe que transmet l’éducateur, c’est « l’amour du symbolique » qui, procédant du respect de la Loi et de la foi en soi. […]À la différence de la communication, la transmission se passe finalement de techniques. Elle se déploie, en effet, dans l’espace d’une spécificité culturelle ou d’une singularité... [Lire la suite]
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28.10.12

Paul Ricœur, la parole

Paul Ricœur : Qu’est-ce que je fais quand j’enseigne ? Je parle. Je n’ai pas d’autre gagne-pain et je n’ai pas d’autre dignité ; je n’ai pas d’autre manière de transformer le monde et je n’ai pas d’autre influence sur les hommes. La parole est mon travail ; la parole est mon royaume. […] Cette communication par la parole d’un savoir acquis et d’une recherche en mouvement est ma raison d’être : mon métier et mon honneur. Je ne serai pas jaloux de ceux qui sont « dans la vie », qui ont « prise... [Lire la suite]
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06.08.12

Eduquer : un métier impossible ?

Le PortiqueRevue de philosophie et de sciences humaines4 | 1999 : Eduquer : un métier impossible ?http://leportique.revues.org/index277.html Phrases glanées à la va-vite Article de Sylvain Bouyer :-  C’est pourquoi l’éducateur ne doit pas tomber dans l’illusion de la toute-puissance. Ce qu’il fait passer au sujet n’est pas un savoir constitué (sauf à le confondre avec un bagage intellectuel, un savoir cognitif), ce n’est pas un paquet qu’il transmet en héritage. Par ailleurs, l’éducateur, quel qu’il soit, n’est jamais qu’un... [Lire la suite]
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04.08.12

Edgard Morin, La voie

Edgard Morin, La voie, Pour l’avenir de l’humanité, Fayard 2011. Page 151. Réforme de l’éducation. Il est d’autant plus important de souligner la nécessité d’une réforme de l’éducation qu’aujourd’hui, en France, le problème de l’éducation et celui de la recherche sont réduits à des termes quantitatifs : « davantage de crédits », « davantage d’enseignants » […].Avec la marginalisation de la philosophie et de la littérature, il manque de plus en plus dans l’éducation la possibilité d’affronter les problèmes... [Lire la suite]
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21.06.12

Des élèves résignés

Actualités Challenges  16.04.2009Les jeunes Francais ont- ils raison d'avoir peur ? d'Olivier Galland, éditions Armand Colin.  En présentant le diplôme comme un sésame pour une bonne place dans la société, l'école française désespère ceux qui sont hors des standards. Produisant des frustrés ou des résignés. Extraits (p. 108-112). «Le problème fondamental est que le système éducatif français ne sait pas ou ne sait plus réguler les aspirations scolaires dans une école de masse. Pendant longtemps, ces aspirations étaient... [Lire la suite]
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