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16.09.14

Inégalités sociales et grandes écoles

A lire cet travail de Valérie Albouy et Thomas Wanecq, intitulé "Les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles" qui a paru en 2003 dans la revue "Economie et statistiques" (n° 361, 2003). http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/es361b.pdf On lira surtout la page 31 avant d'aller à la conclusion. Page 31. Un enfant d’enseignant a 17 fois plus de chances qu’un enfant d’origine « populaire » d’atteindre un niveau troisième cycle universitaire.  Page 31. La probabilité d’intégrer une grande ou une très... [Lire la suite]
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13.12.12

A rule is to break

« A Rule Is To Break » (« Une règle est faite pour être enfreinte ») : un livre pour enfants intéressant.      A Rule Is To Break: A Child's Guide to Anarchy   Par John Seven et Jana Christy Quelques préceptes de ce manuel : « Pense par toi-même ! » ; « Ne ressemble pas à tout le monde ! Sois toi-même » ; « Donne des choses gratuitement » ; « Fais ce que tu veux... ou ne fais rien si tu préfères » : ... [Lire la suite]
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05.09.12

L'apprentissage

Face au chômage massif des jeunes, la Grande-Bretagne s’intéresse au système d’apprentissage suisse. Ce modèle «dual» combinant travail en entreprise et école est perçu comme une solution.On peut se former de cette façon au métier d'informaticien ou d'ingénieur.Le gouvernement a investi 25 millions de livres pour créer 20'000 nouvelles places d'apprentissage, notamment dans les domaines des énergies renouvelables, de l'assurance ou de l'ingénierie.   Lire la suite :... [Lire la suite]
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31.08.12

Ugo Palheta, La domination scolaire

Ugo Palheta, La domination scolaire Ugo PalhetaLa domination scolaire Sociologie de l'enseignement professionnel et de son publicPUF, 2012 Présentation de l'éditeur Le système éducatif a connu des transformations très profondes ces trente dernières années, en lien notamment avec les politiques visant à mener 80 0/o d'une classe d'âge au niveau du baccalauréat mais aussi avec les transformations du système productif. Les promesses de démocratisation scolaire ont fait long feu. Non seulement la majorité des enfants... [Lire la suite]
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04.08.12

Edgard Morin, La voie

Edgard Morin, La voie, Pour l’avenir de l’humanité, Fayard 2011. Page 151. Réforme de l’éducation. Il est d’autant plus important de souligner la nécessité d’une réforme de l’éducation qu’aujourd’hui, en France, le problème de l’éducation et celui de la recherche sont réduits à des termes quantitatifs : « davantage de crédits », « davantage d’enseignants » […].Avec la marginalisation de la philosophie et de la littérature, il manque de plus en plus dans l’éducation la possibilité d’affronter les problèmes... [Lire la suite]
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30.06.12

L'administration de l'Educ Nat

La direction générale de l'enseignement scolaire, une citadelle kafkaïenneSuzanne Citron25 Novembre 2011http://blogs.mediapart.fr/edition/les-invites-de-mediapart/article/251111/la-direction-generale-de-lenseignement-scolaire?onglet=commentaires Extraits :« une machinerie administrative »« centralisation bureaucratique »« Consulat »« gérée d'en haut par des textes et des circulaires rédigés dans des bureaux » Voir le commentaire qui parle d’une « commission médicale pour des... [Lire la suite]
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19.06.12

Pour une évolution du bac

Sur le bac Inspection générale des financesInspection générale de l’éducation  nationale Rapport. Propositions pour une évolution du baccalauréat.Décembre 2011.http://www.igf.finances.gouv.fr/gcp/webdav/site/igfinternet/shared/Nos_Rapports/documents/2011/2011-M-048-02%20.pdf   Résumé, notes 4800 sujets, 4598 centres d’examen, quatre millions de copies en 2010 (p.14).Le nombre de bacheliers a doublé depuis 1985 (p.14).« Une complexité croissante de l’organisation des épreuves », « une organisation à ce... [Lire la suite]
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04.04.12

Richard Descoings

A propos de la mort de Richard Descoings.   Richard Descoings était un grand serviteur du Bien Public.Il a réformé Sciences Po en l'ouvrant à quelques très bons élèves issus des quartiers populaires. Cela lui a valu les foudres des autres Grandes Ecoles, très élitistes. Directeurs, professeurs et élèves, fonctionnaires et syndicats, tous s’opposaient à sa vision d’une république ouverte à l’ensemble des catégories sociales. Ceci dit, il faut bien avouer que son ouverture ne profite qu'aux meilleurs élèves des lycées populaires... [Lire la suite]
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26.10.11

La pauvreté et les programmes d'HG

Les inspecteurs d’histoire-géographie n’aiment pas que l’on parle de pauvreté dans les cours.  C’est politiquement incorrect,  c’est antirépublicain, il ne faut pas faire de vagues, nous devons rester au service des élites dominantes, le devoir de réserve cela veut dite que nous devons montrer une solidarité inconditionnelle vis-à-vis de l’Etat (donc de ses dirigeants).  Tels sont les sous-entendus. Au fond, il n’est pas certain que l’histoire serve à renforcer l’esprit critique, peut-être a-t-elle été placée dans... [Lire la suite]
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02.10.11

esprits d'Etat

Pierre Bourdieu, Esprits d'Etat, dans : Actes de la recherche en sciences sociales, 1993.   Extraits   - L’un des pouvoirs majeurs de l’Etat, celui de produire et d’imposer (notamment par l’école) les catégories de pensée. - Thomas Bernhard, Maîtres Anciens, « L’école est l’école de l’Etat, où l’on fait des jeunes gens les créatures de l’Etat, c’est-à-dire rien d’autre que des suppôts de l’Etat. Quand j’entais dans l’école, j’entrais dans l’Etat, et comme l’Etat détruit les êtres, j’entrais dans l’établissement... [Lire la suite]
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